【作家简介】

曾令琪：中国作家协会会员，中国西部散文学会理事，四川省社科院特约研究员，四川省散曲学会副会长，四川省通俗文艺研究会副主席，四川省省直（红星）作家协会校园文学专委会副主任，《大中华文学》杂志总编，《中国农庄》杂志执行总编。

狠抓特色办学促进个性发展—攀枝花市仁和区大河中学特色办学之路

提到攀枝花市，我们常常想到的是她那火红的攀枝花，茂密的芒果林，高大的铁树，还有钒铁钛矿、煤矿。这一次，走进攀枝花市，来到仁和区，才知道攀枝花市的教育也非常出色。其中仁和区大河中学的特色办学，给我留下了难忘的印象。

攀枝花是“四川省共同富裕试验区”。努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育，成为攀枝花教育人的共同期盼，而提升民族地区教育质量便是其中关键的一环。大河中学的典型办学经验，正是民族地区教育高质量发展的一个生动样本。

大河中学作为仁和教育的龙头和窗口，一直以来，以全方位提高教育教学质量和学生综合素质为目标，以优化教育资源和教师队伍、强化目标管理和过程管理、深化课程改革和教育科研为主要抓手和基本策略，积极推动多样化育人模式，强化素质教育，增强学校办学活力，持续提高学校教育质量和水平。

一、摸索前进，精准定位

身处历史发展的进程之后，有时总令人有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”之叹；但大潮落下，复归平静之时，我们能寻着一条清晰的脉络。现在回想攀枝花市仁和区大河中学的发展史，我们可以看到，该校的四个阶段的历史：

第一阶段1965—1987年，这是大河中学发展的第一阶段——起步阶段。1965年，大河中学创办，与攀枝花市同龄。大河中学的教育、教学在攀枝花市处于前列。这所学校，产生了攀枝花市第一个考进清华大学的学生李朝阳。1982年，李朝阳以攀枝花市状元身份，考入清华大学物理系加速器专业，于1996年在美国加州大学伯克利分校获得博士学位。多年后，李朝阳博士回到攀枝花市，创办了睿恩光电有限公司，并担任董事长。功成名就之后，李朝阳博士还念念不忘自己的母校。后来，大河中学响应政府号召，抽调部分干部、教师，参与组建攀枝花市第三中学，为全市的教育做出了很大贡献。

第二阶段1987—1997年，是大河中学发展的第二阶段——在徘徊中缓慢前进阶段。大河中学校长陈风先生给我们讲了一个笑话，说：听老校长说，有个教师上街理发，理发师傅听说顾客是大河中学的老师，道：“你们早已经都‘光’了，还理什么发？”所谓“光”者，“光脚板”也。川人爱戏谑，理发师傅调侃说学校“打光脚板”，意思是学校高考吃了“鸭蛋”——没人考上大学。大河中学是否打过“光脚板”，我无心去查阅校史的记载；但学校沦落到高考升学被市民嘲讽，这多多少少能说明一些问题。那几年，教育改革，机制变化，市场经济兴起，红尘喧嚣，学校的工作确实不好开展。但也说明，市民对大河中学这所曾经的名校，时刻保持着关注。——虽然，这种关注甚至有点儿恨铁不成钢的意味。

第三阶段1997—2016年，是大河中学发展的第三阶段——崛起阶段。经过多年的苦闷、徘徊、摸索、发展，大河中学的教育、教学质量有了一个令人振奋的突破——当时，学校的高考成绩已经稳居攀枝花全市第三名，仅次于攀枝花市三中和七中。为了深化教育、教学改革，稳定高考成绩，学校提出了多元发展、特色发展的办学思路。教育、教学、教研取得突飞猛进的显著成绩。

2017年至今，为大河中学发展的第四阶段——继续发展、扎实巩固、进一步提高阶段。学校贯彻“低进高出，高进优出，特长生特育”的教育理念，五育并举，全面育人。经过这些年坚持不懈的努力与持续性发力，学校升学增长率远超省市的平均值。

二、发展特长，创出特色

在大河中学发展的四个阶段，都有值得总结、值得研究的东西，特别是第三和第四两个阶段，这两个阶段的一些具体做法，其影响是深远的。其中，发展特长，创出特色的办学之路，就非常值得我们深入总结、分析、研究和推广。

办学特色是被社会公认的、独特的、优良的显著特征，这是一所学校赖以生存与发展的生命力，是一所学校的优势所在，是一所学校所具有的鲜明办学个性，即人无我有、人有我优。2007年，该校引进一个教师，开始抓机器人；2012年，该校开始抓学校所有发明、创造知识产权建设，包括但不限于机器人制作。不久，又产生了学生自主管理模式，形成十六个部门选拔→培训→考核→激励→使用的机制，为学校服务，为学生成才。学校领导深深地认识到，学校管理仅靠班主任老师显然不行；只有真正做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事时时做”，学校的管理才能再上一个新台阶。新生的链条式学生自主管理，有制度管理，着重表扬，每年100名，激励先进，鞭策后进，德育与教育、教学、教研互为补充，可谓相得益彰。学校被攀枝花市委宣传部、市教体局表彰为“市德育工作先进单位”，在全国中学生领导力大赛中，学校参赛队伍荣获全国二等奖。

学校深入实施科教兴校战略，积极开展科技创新与知识产权教育，2009年开始组织参加机器人竞赛，分为普及组、提高组，学生参与积极性很高，2022—2023年度参加普及组学生人数多达1040人，在普及组比赛中脱颖而出的队员，进入提高组，进行专业强化训练备战省级、国家级比赛；学校与西南科技大学、攀枝花学院等高校合作共建青少年机器人创新实践基地；科技创新教育负责人多次在国家、省级等培训会议上作交流分享；学校师生作品共获得专利50余项、各类科技赛事奖500余项，努力为新时代现代化建设培养创新人才。

在大河中学的机器人制作工坊，我们看到的是满墙的荣誉。每一个较大的赛事，都能看到大河中学学生的身影。从区到市，再到省和全国，大河中学的学生一路披荆斩棘，一路高歌奋进，全国金牌、省市金牌的荣誉，多得简直令人目不暇接。随举手头的一例：2017年第十七届中国青少年机器人竞赛在广东省中山市开幕，大河中学刘玉麟、韩培宇同学代表四川省参加WER工程创新竞赛，为四川队斩获一枚金牌，这也是大河中学自开展机器人竞赛以来第一次获得全国一等奖。

科技兴则民族兴，科技强则国家强。科技是对幸福生活的不懈追求，科技是对光辉历史的踏实总结，科技更是对智创未来的无限展望。2023年8月20日，西南科大信息工程学院“牵手”大河中学，开展科技教育交流活动，双方拟在原有的教育教学交流合作基础上，加强科普教育合作，共同提高学生的科技素养。2023年11月17日，大河中学与攀枝花学院数学与计算机学院（大数据学院）举行“研学旅行基地”签约和授牌仪式，共建研学旅行基地，发挥科技资源优势，不断提高学生科学素质，促进学生全面健康发展。大河中学审时度势，以机器人制作、编程，促进科普教育，创出了大河中学自己的特色。

三、艺体并重，全面发展

到大河中学采访的时候，我们有幸观摩了一场现场音乐演奏。

一队年龄不同、年级有异的男女学生，刚刚参加比赛回来。每个人都带着自己常用的乐器，汗水还挂在他们的额头、脸上。虽然略显疲惫，但看到一群知名作家前来观赏，孩子们立即兴奋起来。他们用心、用情地为我们演奏了好几支曲子。浓郁的民族风情，舒缓有致的节奏，欢快、热烈的情绪，也感染着我们在场的每一位作家。大河中学“谈经古乐”乐队的民乐演奏，民族乐器别样精彩，将苗族、彝族等民族人民群众对自然的热爱和极具特色的民族文化，表现得淋漓尽致。

结合自身所处民族地区的特点，结合该校的传统，大河中学还利用区域优势开设射箭项目，将传统与特色项目相结合，开设球类、武术、舞狮等专业特长训练。攀枝花年平均气温20℃以上，国家、省级射箭队冬训基地选址于此。大河中学1991年成立射箭队，现在射箭项目已成为大河中学传统体育项目之一，在“学校+基地”的培养模式下，学校射箭队的训练和竞技水平已居于全省同类区、县的前列，累计获得19枚全国性比赛金牌。培养出全国射箭冠军杨波、唐凯，李炬圣。其中队员杨波是攀枝花市第一位参加奥运会的选手。2022年，大河中学舞狮队在中国龙狮公开赛上获得铜奖，同年参加四川省第一届舞龙舞狮锦标赛并获得金奖。2024年2月11日，由教练胡跃彬，苟青、刘子晨、陈浩、冷文升、马骁恒跃5位同学组成的北狮舞狮队，成为2024甲辰龙年英国伦敦“四海同春”新春庆典的亮点之一。此次代表中国在伦敦演出，既是肯定也是激励。学校传统体育项目的蓬勃发展，得到了国家体育总局的认可，获得了“国家级体育传统项目学校”的荣誉称号。

除此，学校还搭建美育平台，开展丰富多彩的美育活动。学校成立葫芦丝、电子琴、合唱、舞蹈、素描、国画、粘图画、剪纸、书法、经典诵读等社团，普惠每一个学生，开发学生潜能，培养学生的创新能力及个性特长。学校每年举行一次校园文化艺术节，一次全校艺术庆典，更是一种生活体验和展示方式，体现了学校教育内涵式发展的文化。学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，将本土文化与教育教学工作深度融合，组建谈经古乐民族乐团，精心打造苴却砚工坊。以非物质文化遗产进校园作为传承和弘扬传统文化的抓手，借力省级特色办学高中的创建，将非遗文化融入校园文化的血脉，承担起传承家乡砚台文化的重任，致力于打造校园文化景观。通过文化浸润、文化引领和文化实践，活化精神财富并使之与校园文化发展相融相通，激活文化生命力、影响力、感召力，从而以文化人、以文育人，进一步加强和落实未成年人思想道德建设，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

自1965年创建以来，大河中学一路前行，一路攀登，取得了令人瞩目的成就。2016年9月，成功创建四川省二级示范性普通高中；2023年3月，完成省一级示范性高中（特色）现场复核。经历“四合”“三阶段”的发展轨迹，近年来，在各级党委政府的正确领导下，学校围绕“大河气象·天地仁和”的理念，践行“仁和·睿智”的校训，立足本土，充分利用地域民族文化资源，结合学校自身发展的需要，坚持“五育并举”，探索出“一体四翼”特色办学之路，在教育竞争日趋激烈的今天，以“内涵发展，多元发展，特色发展”的教育多样化特色，彰显着自己的独特个性。